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LA NUEVA SELECTIVIDAD

Ya sé que todavía no es hora de poneos nerviosos pero ya he linkeado algo de información sobre la nueva selectividad para que os vayáis haciendo a la idea.

autor de la presentación: Moisés Fabra

Esto pa desdramatizar, que no es pa tanto!!!!

PAU 2005-JUNY

eL 1º EJERCICIO SOBRE RELIEVE , EL SEGUNDO DOBRE CIUDADES.
2005_1_1

PAU 2006-SEPT.

EXAMEN DE PAU:
1ª EJERCICIO SOBRE TURISMO
2º EJERCICIO SOBRE DEMOGRAFIA

2006_3_1

tenéis que realizar el segundo ejercicio y lo corregiremos en clase el lunes 11 de Abril.

2006-Juny

2006_juny-

Ya que estamos trabajando el tema de LA INDUSTRIA aqui tenéis un ejemplo de examen de PAU de Junio del 2006 (os lo pasaré también fotocopiado ).

También os indico los criterios de corrección que se aplicaron

EJERCICIO 2

1. Utilizando los datos del documento 1, elabore en el documento anexo un mapa de la distribución actual del empleo industrial en España.

2. Apoyándose en el mapa elaborado en el ejercicio anterior y en sus propios conocimientos, enumere las principales áreas industriales de España, y describa sus principales características.

3. Teniendo en cuenta la información contenida en el documento 2, ¿qué comunidades autónomas son las que tienen actualmente mejores expectativas de crecimiento industrial y por qué?.

4. Elabora un INFORME sobre los problemas actuales de la industria española y los retos del futuro.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN.

Cuestión 1ª (2’5 puntos).

Se pretende que el alumno demuestre su capacidad de representar mediante un mapa de coropletas la variable cuantitativa aportada. Para que el mapa sea correcto, los valores deben estar representados mediante tramas de menor a mayor intensidad, dando los valores más oscuros para los valores más altos. Dado el número de casos, se considerará correcta la utilización de 3 ó 4 intervalos. No se considerará mal si además de representar los datos gráficamente introduce el dato numérico, pero sí que se considerará un error muy grave si no utiliza la variable gráfica, es decir si sólo utiliza el número.

La ubicación correcta de los valores supondrá un punto.

El uso de intervalos y tramas adecuados, 1 punto adicional.

Si además utiliza la media española para decidir los intervalos (2 intervalos por encima y 2 por debajo, o uno en torno a la media, uno por encima y otro por debajo, como se representa en los mapas adjuntos, se le dará la máxima calificación.

PORCENTAJE DE OCUPADOS EN EL SECTOR INDUSTRIAL EN 2005

Cuestión 2ª (2’5 puntos).

El alumno debe identificar como mínimo el eje mediterráneo y el eje del Ebro, y explicar cuáles son los sectores dominantes en cada uno de ellos (1’25 puntos).

Si además hace referencia al eje cantábrico, hoy en declive, y/o a otras zonas industriales de menor importancia (Castilla-La Mancha, Madrid, etc.), explicando además brevemente alguna de sus características, se le dará la máxima puntuación.

Se valorarán adicionalmente las referencias al origen y proceso de desarrollo de estas áreas industriales.

Cuestión 3ª (2’5 puntos).

El alumno debe hacer mención a que actualmente uno de los mayores retos de la industria española es la innovación tecnológica y que, por tanto, las Comunidades Autónomas que se encontrarían en mejor situación cara al futuro serían Navarra, Madrid, País Vasco y Cataluña (2 puntos).

Si además explica que las inversiones en I+D por parte de las empresas es uno de las mejores vías para mejorar la competitividad frente a otros países y evitar la deslocalización de las empresas, obtendrá la máxima nota.

Cuestión 4 ª (2’5 puntos).

El alumno puede hacer referencia a la atomización empresarial, la excesiva especialización que puede provocar riesgo de crisis, la capacidad de crear nuevas actividades después de un proceso de reconversión industrial, la competencia de países del tercer mundo con costes salariales menores, la escasa innovación tecnológica, y los problemas ambientales.

Si menciona dos de estos problemas, se le concederán 1’25 puntos. Si menciona más de dos, 2 puntos.

Si en relación con los retos de futuro hace referencia al aumento de la productividad y/o a los problemas de la contaminación ambiental, se le dará la máxima calificación. Aunque no se solicite explícitamente, se tendrá en cuenta favorablemente si el alumno hace alguna referencia a las políticas de reindustrialización de etapas anteriores.

Se debe valorar especialmente el orden en la exposición, el hecho de que recoja los argumentos de las preguntas anteriores y los relacione en una explicación ordenada, y si el alumno es capaz de ofrecer una opinión personal razonada sobre los problemas del sector industrial, ofreciendo incluso ejemplos concretos. En este último caso, la puntuación será la máxima, pudiendo incluso rectificar al alza la puntuación de las preguntas anteriores.

Para establecer la calificación definitiva, habrá que tener en cuenta el conjunto de la prueba, lo que puede llevar a rectificar las puntuaciones parciales que se hayan otorgado a cada pregunta.



2007-Setembre

2007_-sp-demo-ue

-En el primer ejercicio hay que realizar un informe sobre las repercusiones socioculturales, económicas y demográficas de la inmigración en España.

-En el segundo, el actual papel que desempeña España en Europa y en el Mundo.

2008- septiembre- Demografia y clima

2008-sp-demo-clima

En el primer ejercicio hay que elaborar un INFORME sobre las disparidades demográficas entre las Comunidades autónomas.

En el segundo ejercicio el Informe que hay que realizar versa sobre los riesgos de origen climático en España y las consecuencias sociales y económicas

Otro examen de PAU sobre el sector primario. Intentad hacerlo. Si tenéis dudas consultadme individualmente, ya no podemos dedicarle más tiempo al tema.

2008_1_1

criterios de corrección

2008_1_2


Este blog va dirigido especialmente a mi alumnado del IES Molí del Sol, Mislata. Es un complemento para las clases de Geografia de España de 2º de Bachillerato. Subscribe a geo molidelsol por email

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